專家對談如何讓孩子喜歡上學｜台北場

【台北場】專家對談—如何讓孩子喜歡上學

公視邀請徐永康老師(左)、胡敏華老師(右)進行專家座談。攝影/陳希倫

2022年8月13日，公共電視舉辦「打造有機的生命教室」教師座談會，本次座談會特別邀請：實驗教育推動中心執行長—徐永康老師，及生命教育發展中心召集人—胡敏華老師，透過互動式對談，一起思索「如何讓孩子喜歡上學？」。本文為對談精華整理。

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

為什麼孩子不喜歡上學

敏華老師：永康老師，為什麼現今的孩子不喜歡上學呢？

永康老師：回到年幼時期，毫無疑問小孩喜歡學習，出生後孩子們不只對世界充滿好奇，當他有能力時，更會想對外面的世界進行互動與探險。換句話說，學習的本質便是：讓自己有能力更自由。

敏華老師：小時候很喜歡學習的我們，為什麼上了學反而不開心？

永康老師：小時候探索很開心，最大的原因是，能讓他有機會按照他的天性去發展。但傳統的學校缺失了這一塊，學校群學的學習方式，導致孩子們不習慣，甚至有壓力。

除了素養教育，應變能力與自主學習力也同等重要

敏華老師：若我們能提供自由，讓孩子發展天份，好好地探索這個世界，他們應該會比較喜歡上學吧！但是這對我們的文化來說有點難度，如果我們太放鬆了，便會開始面臨很多的壓力，這時候怎麼辦？
永康老師：回到我們對於紀律上的了解，記得不要害怕孩子犯錯或是失敗，事實上所有的學習都是從失敗開始。我們需要讓孩子在探索的過程中了解，老師與學生彼此之間的權利跟義務關係。老師不會因為你問的問題而責罰你，會尊重你，再者我們之間的互動應該是彼此扶持，形成良善的互動。
敏華老師：這個核心概念即呼應108課綱的翻轉教學，照理說推行108課綱，應該比較能夠讓孩子們喜歡上學吧？
永康老師：108課綱重視的態度，即為素養導向，在生活中非常重要，但培養應變能力及自主學習力，也很重要。傳統的分科常常去脈絡化，沒有跨領域的統整。未來面對世界的挑戰時，孩子需要更高的應變力，除了知識、技能、態度本身整合在一起，也必須讓孩子有自主學習力及應變力這兩把武器，以面對瞬息萬變的世界。

如何讓孩子喜歡上學

懂紀律、有自由
永康老師：教師的價值在於，能在每個孩子身上看到屬於他們的亮點，也能觀察出世界的變化，結合兩者，一步一步引導孩子發展出自己的潛能。若能在充滿自由又懂得紀律的環境之下，那麼孩子會依照自己的調性，去展現出他的生命色彩，每一個孩子就像一棵苗，長出不同的大樹，這不就是教室最美的一件事嗎？
敏華老師：永康老師說的「紀律」是指懲罰、獎懲嗎？
永康老師：紀律其實是意旨人跟人之間關係的互動，也就是說，孩子如何透過互動過程去了解一些道德原則，在群學中，必須學習與人相處的規範才能在喜愛自由的本性下，追求自己的夢想。

第二名學生的故事—傳統教學的限制

永康老師：這邊想舉一個例子，有一個孩子他總是考第二名，有一天第一名的小朋友跟老師說他的課本不見了，老師到處找，找了好久發現第二名把第一名的課本藏在那個置物櫃的後面，第二名說如果沒有書讓第一名回家讀，他就可以考第一名。
敏華老師：心機好重，但好可愛的孩子
永康老師：這件事讓我們反省，如果課室中沒有排名，每個人都跟昨天的自己比較，我們還會去在乎誰第一誰第二嗎？
群學的基礎在於讓學生有大量的觀察和模仿，國外的混齡學習是很有價值的教學方式，他讓年齡小的孩子觀察、學習模仿大年齡的孩子，大年齡的孩子在老師的協助下變成領導人及典範，每個孩子知道自己在班級中的腳色，隨著年齡的變化身分轉變，每一年都學習新的腳色。
如果我們能夠從低年級開始，打造有紀律，自由探索且讓每個孩子發揮他們天性的學習環境，或許喜歡上學並非一件難事。