人權教育 教案年級 高中

向霸凌Say NO

潘柏霖 嘉義縣茶山國小

這三堂課教學設計旨在以桌遊為切入點，啟發學生對反霸凌主題的思考。透過桌遊活動，培養學生合作解難的能力，並引導他們深刻了解反霸凌的核心價值。文本閱讀課則進一步擴展知識，強調反霸凌觀念的重要性，讓學生在理解議題的同時培養閱讀理解力。最後，作文課以個人表達為主，透過說明文撰寫，讓學生能以清晰的邏輯和具體的例證表達對反霸凌的立場。
潘柏霖 嘉義縣茶山國小
這三堂課教學設計旨在以桌遊為切入點，啟發學生對反霸凌主題的思考。透過桌遊活動，培養學生合作解難的能力，並引導他們深刻了解反霸凌的核心價值。文本閱讀課則進一步擴展知識，強調反霸凌觀念的重要性，讓學生在理解議題的同時培養閱讀理解力。最後，作文課以個人表達為主，透過說明文撰寫，讓學生能以清晰的邏輯和具體的例證表達對反霸凌的立場。

學習目標

  • 理解霸凌的定義及對他人的傷害
  • 掌握防止霸凌的方法與重要價值觀
  • 透過桌遊強化學生對反霸凌知識的印象
  • 激發學生對反霸凌議題的思考
  • 鍛煉學生的邏輯思辯和文字表達能力

活動一、校園目擊者—國小版
這堂課透過反霸凌桌遊，讓學生在遊戲中體驗合作、制止霸凌的策略。藉由互動學習，強調重要的價值觀，為後面的深入理解奠定基礎。

活動二、反霸凌的重要性—閱讀文章
這課程著重於閱讀反霸凌相關文章，深化學生對議題的理解。透過文本分析，激發學生對反霸凌的深刻思考，培養他們的閱讀理解能力。

活動三、我們共同努力打擊霸凌—作文書寫
最後一堂課以說明文寫作，讓學生表達對反霸凌的堅持立場。透過寫作，培養學生邏輯思辯和文字表達的能力，並強化他們的反霸凌價值觀。

教學心得
從一開始接觸到這個桌遊，就讓我開始構思這堂精彩的課程。因為學生已經參與過一次桌遊體驗，所以在進行時大家很快地可以進入狀況。在第二堂課討論的時候，學生回憶時，時常迸出我所沒料到的觀點，讓我在這堂課中也跟著學生進步很多。最後一堂的寫作課，也因為第二堂中的討論，讓學生在自己的心中已經有了反霸凌的概念。教師在解說上可以很迅速引導學生說出作文大綱，並回家完成作文。這三堂課，不管是我還是學生，都學到很多，謝謝公視兒少給我這次機會。

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