擁抱正能量

吳彥樺 新北市立瓜山國小

觀察與感受、「正能量」帶領學生從中發想、思索去感受到事物都能給人帶來正面的積極能量。正能量代表一種健康、積極、樂觀的心態，希望帶大家體會，在面對壓力和困難時，能夠勇帶面對挑戰，擁抱正能量，開創嶄新美好的未來。
人生的旅途中，難免會過到挫折與挑戰，面對這些阻礙，運用樂觀進取的態度來面對，化阻力為助力，走過人生的低谷，擁抱正能量 讓生命變更加強壯。看見自己的優勢能力，去協助他人或找出自己的亮點。
吳彥樺 新北市立瓜山國小
觀察與感受、「正能量」帶領學生從中發想、思索去感受到事物都能給人帶來正面的積極能量。正能量代表一種健康、積極、樂觀的心態，希望帶大家體會，在面對壓力和困難時，能夠勇帶面對挑戰，擁抱正能量，開創嶄新美好的未來。
人生的旅途中，難免會過到挫折與挑戰，面對這些阻礙，運用樂觀進取的態度來面對，化阻力為助力，走過人生的低谷，擁抱正能量 讓生命變更加強壯。看見自己的優勢能力，去協助他人或找出自己的亮點。

學習目標

  • 透過影片學習可以描述小火龍身上美好特質。
  • 透過動物身上學習正向特質類化到自己身上，發揮自我專長，能讓自己擁有正能量。
  • 從課程中，找到自我的「美好、亮點」，認識自我的各種面向，覺察自己的優點，進而愛自己。
  • 利用語文能力適切的在生命教育中表達個人的想法。

教學流程

活動一、阿飛不是噴火龍

觀看影片《水果冰淇淋｜阿飛不是噴火龍》，並利用阿飛不是噴火龍的學習單進行影片欣賞的引導，透過預測標題，聆聽記錄再利用魚骨圖來整理架構，最後以二個提問來扣緊文章的內容。

活動二、從文本學習擁抱正能量

利用魚骨圖來分析文本的架構，並且聚焦在文本的三首動物的詩歌，讓學生透過文本中動物各自要展現出什麼樣的美好特質，和同學們討論並發表自己的看法。

活動三、換位思考找亮點

利用小練筆引導單的記錄，讓學生思考誰最符合動物之星的特質，並說明為什麼，讓孩子能夠寫出自己的看法，培養思辨的能力。

活動四、方法連結行動力
魅力無極限

讓學生找出自己亮點，利用分享及討論，從不同的角度表達「正向」的力量，利用自己個人特質可以在他人或自己受挫時，帶來微小的正向力量，也藉由這個機會更加認識自己。

教學心得
● 從孩子的小練筆的書寫記錄，發現到答案很多元，每個人都有他們支持的動物們，也都能說出自己的想法及看法，我自己很欣賞每個孩子看事情的角度，另外在提問中也有如果文本中的動物是不符合的，寫出自己心中最符合動物大王的條件，有一個孩子他認為動物大王是烏龜，他是先把其他三個動物進行分析之後，發現他們不合適，於是選擇了一個自己最愛的動物，從孩子的回答中，可以看出每個人真的很不同。
● 我自己很喜歡這部公視的影片，在設計教案時，你可以每個活動都獨立來進行，即使你只上了活動一再搭配上活動四的課程進行，也可以無違和的接軌，可以就每個人可用的時間進行搭配課程。
● 從不同的角度來表達「正向」的力量，類化到日常生活中，即使是微小的正向能量，會讓自己重新的思考，跳脫讓自己或他人有負面的情緒，改變想法讓自己的心情變好，這真的是人生的一大課題，也要學會不斷的觀看自己亮點，擁有正向能量。

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