終極關懷 關於死亡

楊家禎 楊舒婷 竹北高中楊家禎老師 海山高中楊舒婷老師

在人生中，我們認為有兩個非常重要的主題需要和青少年談，但卻發現學校及家庭場域中顯少提及，甚至被視為禁忌話題，一個主題關於性，另一個主題則為「死亡」，這些主題都不會因為我們避談而不發生。
而在普通型高中生命教育課程中「終極關懷」主題的課程目標為「死亡在人學上的意義及其對生命價值的衝擊。」搭配生命教育課程，希望重視與設計一系列關於死亡的主題，在課程中與孩子們一起討論、一起探索、一起感受，一起對談，並開始在生命經驗中梳理對於死亡的看法與情緒。
楊家禎 楊舒婷 竹北高中楊家禎老師 海山高中楊舒婷老師
在人生中，我們認為有兩個非常重要的主題需要和青少年談，但卻發現學校及家庭場域中顯少提及，甚至被視為禁忌話題，一個主題關於性，另一個主題則為「死亡」，這些主題都不會因為我們避談而不發生。
而在普通型高中生命教育課程中「終極關懷」主題的課程目標為「死亡在人學上的意義及其對生命價值的衝擊。」搭配生命教育課程，希望重視與設計一系列關於死亡的主題，在課程中與孩子們一起討論、一起探索、一起感受，一起對談，並開始在生命經驗中梳理對於死亡的看法與情緒。

學習目標

  • 探討、談論死亡，覺察自己對死亡的想法與感受
  • 思考與覺察死亡帶給我們的生命意義
  • 能在生活中與重要他人討論死亡議題
  • 省思人生目標並覺察重要性

教學流程

活動一、Think about 死亡
1. 提問「為何我們不常談論死亡？」小組討論並蒐集學生答案
2. 藉由已過世的名人及內政部統計數據，了解死亡跟生活的關聯

活動二、身後的世界
觀賞《張惠妹-身後MV》
從MV中引導4F思考（Fact事實、Feel感受、Find發現、Future未來）
總結活動：談論死亡並不是因為想要放棄生命，而是因為想要好好活著 

活動三、死亡也能體驗嗎？輕輕的我走了
觀賞公視《青春發言人｜死亡也能體驗？真的有死過一次才會懂的事？》
「如果有一天，我不在了，請打開這本筆記本」請學生寫下筆記本內容

活動四、和重要他人談死亡
觀賞公視《青春發言人｜你想怎麼死？和爸媽聊聊「死亡」！》
和家人朋友談死亡的經驗分享
回家作業：了解家人/朋友對死亡的看法

活動五、那些日子，想珍惜的事
1. 引起動機：死亡與我們距離
2. 寫下八件人生想完成的事情，並做價值篩選
3. 最後三件的實踐計畫

教學心得
原本一開始擔心學生描述對死亡的看法與感受無法深入，實際操作後發現身後MV讓學生能深入其境，並催化學生對此議題的思考與感受。從學生對「為何我們很少談死亡議題」的討論中，逐漸進入主題，從認知性的探討議題到觀賞MV時引發的感受性，統整認知與感受後，學生也能寫下自己的發現與省思。
後續延伸到「如果我走了，請打開這本筆記本」、「和重要他人談死亡」、「想完成的事」，從思考離世之後的安排、與家人朋友討論死亡議題，到最後體認若死亡不可控制，還有哪些是我們可以控制與珍惜的？帶領學生一步步去思考死亡，並探索迷思、信念，建立適切的人生觀，以及發展「可以談」的能力。
對教師本身而言，生處在華人社會中對死亡議題也較少談論，因備課原因也親自與家人討論了許多關於對死亡的看法與身後之事安排，從中獲得許多啟發與感動，除了能與學生分享及示範之外，也重新整理了教師的人生觀與價值觀，收穫良多！

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