長常做環保 庚我玩藝塑

陳則穎 桃園市長庚國小

在疫情影響下,每個人逐漸依賴外送或外食內用來解決飲食需求,因此家中也增加了免洗餐具或餐盒等垃圾量,減少這些多餘製造的廢棄物,變成非常重要的課題。因此設計課程與SDGs議題進行連結,過去議題討論多流於教師宣導,缺少學生互動與趣味性,因此透過繪本、遊戲、影片、講座來認識塑膠危害的嚴重性,藉由戶外參訪,帶領家長、學生們到周遭的環境認識美麗的沙灘已經變得不一樣,加強他們願意減塑的動力,也讓影響擴及到家人們。
陳則穎 桃園市長庚國小
在疫情影響下,每個人逐漸依賴外送或外食內用來解決飲食需求,因此家中也增加了免洗餐具或餐盒等垃圾量,減少這些多餘製造的廢棄物,變成非常重要的課題。因此設計課程與SDGs議題進行連結,過去議題討論多流於教師宣導,缺少學生互動與趣味性,因此透過繪本、遊戲、影片、講座來認識塑膠危害的嚴重性,藉由戶外參訪,帶領家長、學生們到周遭的環境認識美麗的沙灘已經變得不一樣,加強他們願意減塑的動力,也讓影響擴及到家人們。

學習目標

  • 認識資源回收的重要性。
  • 認識常見塑膠的製作過程與處理方式。
  • 區別常分類錯誤的垃圾,示範正確的分類方式。
  • 說明人類所製造的垃圾對於環境的危害。
  • 詮釋減塑的好處與知識影響他人。

教學流程

活動一、關注環保,由繪本開始

教師先利用《塑膠島》、《呼叫!地球需要你》兩本繪本,從動物的角度帶出人類生活的周遭充斥的垃圾,多是人類製造的,講出了塑膠垃圾對於環境的危害與生物遭受的傷害,激發學生們同情心。接著讓學生從故事中了解資源回收的重要性。

活動二、同理心大考驗,資源回收的迷思

因為我們只有一個地球,大家都知道環境保護的重要,但是我們的日常生活中,到底有多少細節要注意,才能夠讓環保最到位?也才能讓清潔人員在工作的時候不會白費力氣呢?本集環保的同理心主要是讓同學們去體驗被我們當成垃圾丟掉的資源。

活動三、探索塑膠的一生:從製造
到去處

利用<人禾基金會>所提供的<生活請減塑慢行>多文本學習單,讓學生們透過閱讀不同文本,小組摘錄重點並上台分享報告,了解常見塑膠製造的過程。

活動四、探索垃圾的價值與正確分類
藉由Re-think 重新思考所開發的回收大百科,從網站內的 101 件垃圾,認識常常被分類錯誤的垃圾,裡面更有詳細介紹物品回收的價值高低,許多人都忽略了垃圾的處理方式,閱讀完學校常見的垃圾其正確分類後,立刻透過平板體驗線上的分類遊戲去進行學生檢核,從遊戲中學習正確分類。

活動五、減塑特工:正視塑膠對環境與人體的危害
與<荒野保護協會>合作推廣<減塑特工>課程,從真實照片、影片中看到塑膠對於海洋生物的危害,透過海龜被吸管所傷的影片及塑膠袋困住海洋生物照片,讓學生們了解塑膠垃圾的嚴重。

活動六、身體力行,減塑從我做起

為了讓減塑不再是口號,實際身體力行的方式是最好的,於是帶著班上學生,一同到學校附近的林口頂寮沙灘淨灘,孩子們回到家也主動邀請家人們共同參與,學生們也從實際體驗中,認識各式各樣千奇百怪的垃圾。

活動七、走進焚化廠,了解垃圾的最終去處

申請學校附近的<八里焚化廠>參觀,學生們大開眼界,除了與印象中不同之外,還學習到正確的回收分類方式,了解垃圾的處理流程,最後更親眼看到夾取垃圾的大夾子與垃圾坑。

活動八、回收再造美食餐桌上:製作塑膠菜餚

透過動畫短片<魚生Selfish>發想,試著將身邊的塑膠回收物做成海鮮料理,決定以小組的方式進行,以五樣海鮮料理來辦桌,讓人看到塑膠料理就能反思減塑的重要。

活動九、大手牽小手 ,從小就要愛地球

愛護環境的觀念,從小扎根的效果最好!到低年級入班宣導,說故事組用小短劇的形式讓故事更加活潑生動;遊戲組透過刺激的遊戲傳遞正確的回收方式;宣導海報組則拿出融入減塑吉祥物<郝龜塑>與海報進行減塑宣導。

教學心得
在教學過程,多著重於資源回收再利用的部分,較少從源頭減量的強調,雖有於減少使用塑膠的過程中有提到一些減少使用塑膠的方法,未來在設計課程時會多加入這一塊觀念,另外未來減塑的延續性,也是我們所關心的,所以課程後仍需要規畫一些實際減塑的活動,讓影響層面擴及更多人。

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