霸凌與我的距離

詹凱傑 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系

在校園中更是因為競爭與比較的文化,造成許多霸凌的產生,因此希望學生能夠檢視自己在學校當中的生活,並鼓勵學生主動關心周遭人事物,以同理的角度理解對方,此外也邀請學生練習以「我訊息」方式進行溝通,協助學生在相處上能夠更順利與融洽。
詹凱傑 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系
在校園中更是因為競爭與比較的文化,造成許多霸凌的產生,因此希望學生能夠檢視自己在學校當中的生活,並鼓勵學生主動關心周遭人事物,以同理的角度理解對方,此外也邀請學生練習以「我訊息」方式進行溝通,協助學生在相處上能夠更順利與融洽。

學習目標

  • 認識霸凌相關類型,進而辨認生活中的人際互動情形
  • 學習如何在人際關係中以我訊息表達自己的感受
  • 能夠對於霸凌者、受凌者、旁觀者等三種角色背後所具的情緒有更深刻了解
  • 在人際互動中有更多同理心的展現

教學流程

01

活動一、我們的校園生活

透過桌遊牌卡瞭解學生對事件的關注程度。
第一節課
02

活動二、霸凌知多少

透過學生自行閱讀霸凌相關文本以及分享,讓學生能夠對於該議題有深入理解。
第二節課
03

活動三、心情加油站

討論影片中霸凌者、受凌者、旁觀者背後的情緒以及故事。
第三節課
04

活動四、罷免「霸」免

邀請學生練習我訊息的表達方式,進行善意溝通與真實表達。
第四節課

課程說明

活動一、我們的校園生活
(1)說明桌遊規則
(2)桌遊活動進行
(3)進行反思引導: 在遊戲中若我們將「注意力」集中在某些特定事件,可能產生那些後果? 現實生活中,「注意力」不一定會受到限制,當遇到霸凌事件時,其實就取決於自己要不要正視。

活動二、霸凌知多少
(1)分配各小隊閱讀之霸凌種類(肢體、言語、關係、網路、反擊霸凌)
(2) 請各組學生根據定義、互動模式、具體案例進行統整,並上台分享結果
(3) 教師針對學生蒐集資料進行統整與歸納

活動三、情緒加油站
(1)播放影片《青春發言人|霸凌者的告白》
(2)請想想剛剛在影片中的霸凌者、受凌者、旁觀者可能有的心情(擇一寫下)
(3)將記錄在紙上的心情,放置各組桌上。並引導學生反思,今天不同角色時會有甚麼心情?
(4)詢問其他同學是否有不同想法

活動四、罷免「霸」免
(1)教師說明:如何表達是一個很重要的課題,練習以「我」訊息來表達。
(2)播放《青春發言人|跟爸媽好好說話有可能嗎?試試我訊息》
(3)說明「我」訊息的四項要訣(請見完整教案)
(4)發下學習單,並請學生以三人小組方式進行我訊息之練習,輪流:表達、回應、觀察。

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