猜不透的是誰的心—其實我真的在乎

猜不透的是誰的心—其實我真的在乎

校本課程教師社群 台北市立松山家商: 進入高中後，學生面對新同學、新科目及新挑戰，活動特別強調培養同理心和包容心，因為在求學過程中，分組和團體活動是必然的，也可能導致排擠和孤立等不當行為，對學生的心理健康造成負面影響。透過遊戲、角色扮演及討論，讓學生體驗被排擠的感受，進而增進對他人情感需求的理解。有助於減少校園內的衝突，也能建立更和諧的班級氛圍，讓每位學生都感受到被接納和尊重的重要性。

校本課程教師社群台北市立松山家商

進入高中後，學生面對新同學、新科目及新挑戰，活動特別強調培養同理心和包容心，因為在求學過程中，分組和團體活動是必然的，也可能導致排擠和孤立等不當行為，對學生的心理健康造成負面影響。透過遊戲、角色扮演及討論，讓學生體驗被排擠的感受，進而增進對他人情感需求的理解。有助於減少校園內的衝突，也能建立更和諧的班級氛圍，讓每位學生都感受到被接納和尊重的重要性。

人權 PTS MOVE 校園目擊者

學習目標

學習處理班級事務和團體活動
學習人際關係與團隊合作
學習符號運用與溝通表達

活動一、從困擾走向共識
透過表單，學生將根據自己重視的程度排序不同主題，並分享在學校生活中最困擾的情況，這不僅能幫助教師了解學生的關注點，也促進同學之間的交流。接著，學生將學習並運用ORID焦點討論法，這是一種有效的討論技巧，激發學生的思考，幫助他們深入分析和表達對影片內容的看法，提升他們的人權意識與社會責任感。

活動二、探索友誼的奧秘
學生以《青春發言人｜交朋友好難？》作為引起動機，感受到交友的現實困難與重要性，深入探討交朋友的挑戰與價值。分組針對不同主題進行深入討論，並分享討論結果，教師進行總結時，分析當初投票結果，幫助學生更全面地理解友誼的本質與建立良好人際關係的重要性，透過課程增進學生社交技巧，讓他們學會珍惜與朋友的關係。

活動三、做個合格的目擊者
學生透過「校園目擊者」桌遊，深入體驗與反思校園生活中的人際互動與社會責任。觀看前導影片「高中版—筱希的故事」，了解桌遊規則，遊戲開始後，教師走動巡視各組，進行觀察與提醒，確保遊戲的順利進行。最後，各組將報告遊戲的判定結果與結局，並由教師進行遊戲的立意說明與總結，幫助學生理解在校園中做為目擊者的重要性，並反思如何在現實生活中積極面對與處理人際關係中的挑戰。

活動四、理解與共情的旅程
學生透過探討校園霸凌的不同角色，角色扮演與討論，增進對彼此情感的理解。感受到受害者的恐懼與孤獨，以及目擊者的無助與焦慮。分享不同角色的觀點，學生將認識到「熱心的人」的行為背後的想法。體驗「偷聽的人」與「想加入聊天的人」的感受，最後由教師進行動總結，鼓勵學生建立友善和尊重的班級文化，讓彼此成為支持的力量。